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学习动机的分类

来源:江苏教师考试网  时间:2021-08-24 19:00:23

学习动机的分类是教育心理学常考知识点之一,属于学习动机这一章节内容。在考试中多以单选题、判断题,多选题的形式出现,需要同学们全题型备考。下面将四川省各地市近几年有关学习动机的分类这一知识点考试试题收集汇总,供大家自我测评和练习使用。
一、判断题
【2017年12月2日】康康的妈妈答应康康,只要他这学期末能考进班里前10名,就给他买梦寐以求的汽车模型,为此康康的学习比平时努力多了。这里康康的学习动机属于间接的远景性动机。(    )
【答案】×。解析:本题考查的是学习动机的分类。根据动机行为与目标的远近关系,学习动机分为近景性动机和远景性动机。近景性动机与近期目标相联系,远景性动机与长远目标相联系。按学习动机与学习活动的关系,学习动机分为直接动机和间接动机。直接动机由学习活动本身直接引起,表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。间接动机与社会意义相联系,是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。题干中为了能获得小汽车而为期末考试努力,而并不是与学习活动本身相联系,也不是为了长远目标而努力,属于间接的近景性动机。故本题说法错误。
二、单选题
【2019年4月27日】1.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化、转化为身体所需养料并被身体吸收的过程十分感兴趣。因此她在生物课上十分认真,并感受到生物老师的表扬。之后一段时间,杨艺对生物课学习的积极性更高了。根据奥苏贝尔的分类,杨艺的学习动机是(    )。
A.内部动机,附属内驱力 B.认知内驱力,附属内驱力
C.内部动机,自我提高内驱力 D.认知内驱力,自我提高内驱力
1.【答案】B。解析:本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏伯尔认为,在学习情境中,促进学生学习的成就动机主要包括三个方面的内驱力决定成分,即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
题干中,杨艺渴望掌握相关生物知识,这种学习动机属于认知内驱力;她因渴望受到生物老师的表扬而学习,这种学习动机属于附属内驱力。杨艺因知识本身而引起的学习动机属于内部动机,但该动机不属于奥苏伯尔的学习动机分类。因此A、C、D三项不符合题干,故本题选B。
【2020年12月5日】2.某学校开设了多种兴趣班并要求学生至少选择一项,且会将兴趣班的成绩计入评优活动中。学生赵某不喜欢围棋,但因为围棋课不设期末考试,只要每次都去上课就很容易获得较高的成绩,所以赵某选择了围棋班。赵某的学习动机属于(    )。
①内部动机 ②外部动机
③直接的近景性动机 ④间接的远景性动机
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
2.【答案】D。解析:本题考查的是学习动机的分类。
根据动机产生的动力来源不同,学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机,指的是个体内在需要引起的学习动机,与学习本身的兴趣相联系。外部学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。题干中明确说到赵某不喜欢围棋,是为了获得高成绩,所以应该属于外部动机。AC两项错误。
根据学习动机起作用时间的长短,可以把学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机。直接的近景性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对活动的动机,如学习是为了应付老师的测验或为博得老师的好评等。间接的远景性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。题干中提到赵某是为了获得较高的成绩,属于直接的近景性动机,所以B项错误,D项正确。
三、多项选择题
【2018年12月9日】以下现象中,属于学习动机中自我提高的内驱力有(    )。
A.学生考试名列前茅,获得三好学生荣誉称号,从而更积极地学习
B.学生考出好成绩,得到大家的认可,使自己的尊重需要获得满足,从而更积极地学习
C.学生考出好成绩,得到老师的赞赏,为了让老师喜欢自己,从而更积极地学习
D.家长对孩子说:“如果你期末考到班上前三名,我就带你去迪斯尼”。孩子就更加努力地学习
E.儿童不断地摆弄和装拆小火车,想弄明白它为什么能跑起来,从而对科学产生了浓厚的学习兴趣
【答案】AB。解析:本题考查的是奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。自我提高内驱力,是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样,它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源,它显然是一种外部的动机。
A选项。获得荣誉称号,是自尊心得到满足,赢得了相应的地位,是自我提高的内驱力的体现。
B选项。考出好成绩,得到大家的认可,是自尊心得到满足,赢得了相应的地位,是自我提高的内驱力的体现。
C选项。附属内驱力,是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。为了得到老师的赞赏是附属内驱力的体现。
D选项。为了得到奖励而努力的学习属于外部动机。
E选项。认知内驱力,即一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。儿童对火车产生兴趣,这是认知内驱力的体现。
因此,属于学习动机中自我提高的内驱力是AB。

(责任编辑:李乾元)

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