您现在的位置:江苏中公教师网 > 教师资格 > 考试题库 > 模拟试题 >

2020年教师资格小学笔试《教育教学知识与能力》易错题集 参考答案及解析

来源:江苏教师考试网  时间:2020-08-18 18:17:50

1.【答案】B。解析:法国教育家卢梭被认为“发现了儿童”。他在其教育学小说《爱弥儿》中阐述了其教育思想。他发现了儿童具有自己独特的心理世界。儿童不是缩小版的成人,儿童的心理发展具有不同于成人的规律。

2.【答案】C。解析:1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志,在此书中他提出了“泛智教育思想”,探讨“把一切事物交给一切人类的艺术。”故答案为C选项。

【知识点】教育基础--教育学的产生和发展--教育学的创立阶段--夸美纽斯

3.【答案】C。解析:这句话的意思是君子想要教化人民,形成良好的风俗,一定要从教育入手。反映了教育和政治之间的关系。

4.【答案】D。解析:教育具有传播、交流文化的作用。教育通过传播文化,使不同国家和民族的文化相互交流、交融,促进文化的优化和发展。国际性的文化交流使各个民族文化之间相互补充,使得各民族文化精华汇合、交融起来,逐渐形成全人类的共同文化财富。

5.【答案】D。解析:基础教育是奠定一个人身心健康发展的基础。基础教育的状况如何,是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。因此正确答案为D。

6.【答案】D。解析:教育培养人的过程中,由于社会个体具有共性,因此要坚持统一要求,同时由于个体之间存在差异性,所以又要注重尊重个体差异,做到因材施教。因此,答案为D。

7.【答案】C。解析:个体身心发展的顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程;个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。因此,答案为C。

8.【答案】B。解析:人身心发展共有五大规律,分别是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中顺序性表示从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变连续不断发展的过程。婴儿出生后,从头、驱干、四肢按顺序发育,这种发展顺序被称为首民发展方向。而对于运动机能也和身体成长保持同一方向,一般由卧→坐→爬→站一走。婴儿出生头几周就能抬头,直到第一年末才能站立。婴儿在生长速度上按首尾发展方向,在身体长度上也按近远发展方向进行。题干中“三翻六坐七滚八爬,十二个月喊爸爸”正是表示发展的过程。故选择B。

9.【答案】A。解析:癸卯学制即《奏定学堂章程》,是中国近代第一个颁布并实施的法定学制,它首次将幼儿教育纳入学制,另有师范及实业教育系统,同时只在学制形式上开放“女禁”,使女子教育合法化,是我国最长的学制。故该题选择A。

10.【答案】D。解析:隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。板报、橱窗和建筑物等媒介会对学生起到一种潜移默化的教育影响,属于隐性课程的物质层面。

11.【答案】B。解析:校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中的课程是由学校开发的,目的是为展示当地特色,因此是校本课程。

12.【答案】B。解析:古德莱德的课程层次划分:理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程。领悟的课程 指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。运作的课程 指的是教师在课堂上所实际实施的课程。经验的课程 指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。因此根据概念,故选择B。

13.【答案】B。解析:泰勒根据“泰勒原理”提出著名的“目标模式”,在评价过程中关注“预设”,但过于看重预设性目标,忽略了教学实际效果。

14.【答案】D。解析:《基础教育课程改革刚要(试行)》规定:改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

15.【答案】C。解析:新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主,开设技术类课程,积极试行学分制管理。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。故选择C。

16.【答案】A。解析:新课程改革学生观认为学生是具有独立意义的人,学生是学习的主体,要尊重学生的主体性,调动学生的主观能动性。使学生成为学习的主人。

17.【答案】B。解析:直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。钟表模型是一种模象直观,有利于学生获得感性认识。

18.【答案】D。解析:因材施教教学原则要求教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。题干中马老师根据小军的水平提出符合他水平的问题,符合他个人的特点,体现了因材施教学原则。

19.【答案】B。解析:产婆术,即“苏格拉底方法”,苏格拉底方法包括讽刺(不断提出问题使对方陷入矛盾之中,并迫使其承认自己的无知)、助产(启发、引导学生,使学生通过自己的思考,得出结论)、归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)等步骤。启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。因此,苏格拉底的产婆术体现启发性原则,选B。

20.【答案】C。解析:启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。因此,君子之教,喻也,体现启发性原则,选C。

21.【答案】B。解析:秧田型是一种传统的课桌摆放方式,最适合的教学方法是讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。优缺点:能在短时间系统传授知识,但不利于学生主动性的发挥,故选择B。

22.【答案】A。解析:实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。根据题干中描述“老师让学生分组合作”,确定本题选A。

23.【答案】A。解析:练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法。题干中为了更好地达成“通过朗读感悟,懂得奉献爱心”的教学目标,老师布置学生有感情地反复朗读课文,体现的是练习法。

24.【答案】C。解析:分组教学指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。这种教学充分的调动了学生的学习积极性,增强了学生的合作与竞争意识,促进了全体学生的整体发展。

25.【答案】B。解析:班级授课制的局限性:第一,教学活动多由教师直接做主,学生的主体地位或独立性受到一定的限制;第二,学生的学习主要是接受现成的知识,动手机会少,不利于培养探索精神、创造能力和实践能力;第三,教学面向全班学生,强调的是统一,难以照顾学生的个别差异;第四,教学内容和教学方法的灵活性有限。

(责任编辑:时李敏)

1 2

直播预告

    • 02-23 17:00|开启提醒

      2021年连云港教师招聘考情解析观看

    • 03-11 19:00|开启提醒

      2021教师招聘考试备考早行动计划——速学·巧思第2.5季:应援返场!观看

    • 02-25 19:00|开启提醒

      2021宜兴教师招聘公告解读峰会观看

    • 02-22 19:00|开启提醒

      2021常州教师招聘考编计划(含溧阳幼儿编制)观看

关闭

关注微信服务号,开启提醒直播开始前15分钟将通过服务号通知

二维码

互动交流

  • 微信二维码

    微信号:jiaoshi688

    共享资讯全面备考

  • 微信二维码

    服务号:教师考试网

    掌上学习更便捷

  • 微信二维码

    微博:中公教师考试网

    共享资讯全面备考

  • 微信二维码

    19课堂:教师考试网

    掌上学习更便捷