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做题宝典—操作技能的形成阶段

来源:中公教师网  时间:2021-04-13 17:42:31

操作技能的形成阶段在教师资格证的考试中基本都是以客观题的形式出现的,考试的时候会通过概念反选或特征反选两种形式进行考察,下面就让我们一起从这两个方面来进行分析,帮助大家掌握做题的要领。
操作技能主要表现为外显的骨骼肌肉的操作活动,也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现形式多种多样,但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的,其技能的形成分为如下四个阶段。
(一)操作定向
定义:这个阶段也可以叫做操作认知阶段,即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。通常在这阶段中,老师给学生做出准确的示范与讲解,让学生从整体上了解将要学习的技能是什么。也就是说,在这一阶段学生还没有开始做动作,而是对动作的认知,知道做什么和怎么做,即了解动作的一个阶段。
关键词:认知过程——老师示范讲解——头脑中建立活动映象——无动作产生。
(二)操作模仿
定义:学生通过观察老师的示范动作,再现出特定的示范动作或行为模式。学生在定向阶段了解了一些基本的动作机制,而在模仿阶段则尝试做出某种动作。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来,因此模仿是在定向的基础上进行的。在这阶段学生的动作有如下几个特点:(1)稳定性、灵活性较差;(2)常有多余动作产生;(3)主要靠视觉控制;(4)比标准速度要慢。
关键词:模仿以观察为主——有动作的产生,但各种特点都非常的差——较差、常有、视觉控制、慢。
(三)操作整合
定义:操作整合是学生把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来,固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。在这阶段学生的动作有如下几个特点:(1)表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;(2)多余动作减少;(3)视觉控制逐渐让位于动觉控制;(4)疲劳感、紧张感降低。
关键词:整合侧重个体自身形成一体化的动作——动作已经有了基础,单还未完全自动化,所以处于转变的过程——一定的、减少、动觉控制、降低。
(四)操作熟练
定义:该阶段是操作技能掌握的高级阶段,动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。这阶段中学生的动作有如下几个特点:(1)表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;(2)干扰消失,多余动作消失;(3)动觉控制增强,视觉注意范围扩大;(4)动作具有轻快感。
关键词:熟练体现为动作的程序化和自动化——动作已经非常的完美,各方面都极好——高度的、消失、视觉控制和动觉控制、轻快。
做题过程中,大家可以通过抓关键词的方法,对比题干中对于动作特点的描述,就能够很容易的选出正确答案,为大家通过考试添砖加瓦。

(责任编辑:李乾元)

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