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教育学之西方三大学制

来源:江苏教师考试网  时间:2021-08-24 18:35:48

在历年的教师招聘考试中,教育制度章节属于教育学中相对比较简单的考察部分,但是其中学制分类部分也会经常以特点反选或是概念反选的形式来考察,所以在备考的过程中需要去掌握其时间,代表国家及特点进行区分理解。本文在此对其知识点进行总结,希望对各位考生的备考有所帮助!
学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位,体现了一个国家国民教育制度的实质。
一、双轨制
由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校,都同时得到了比较充分的发展,于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制,简称双轨制:一轨自上而下,其结构是大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨自下而上,其结构是小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中连接的中等职业教育)。英国、法国、联邦德国是典型的双轨制代表。
双轨制有两个平行的系列,这两轨既不相通,也不相接,最初甚至也不对应,因为一轨从中学开始,一轨只有小学。这样就剥夺了在群众性小学上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。
二、单轨制
单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,各级各类学校相互衔接。单轨制最早产生于美国,后被世界许多国家先后采纳。
三、分支型
20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育,到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
总结
类型 特点 国家 特点 优点 缺点
双轨制 一轨自上而下,其结构是大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨自下而上,其结构是小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中连接的中等职业教育)。 英国、法国、德国 自上而下的结构史大学——中学,自下而上的结构是小学——职业中学
平行系列,既不相交,也不相接
有利于尖端人才的培养 剥夺了劳动子女上大学的机会
单轨制 所有的学生在同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,各级各类学校相互衔接。 美国 小学-中学-大学。一个系列多个分段。(六三三、五三四、四四四、八四、六六等多种分段) 体现了教育公平 教育水平参差不齐、效益低下、发展失衡
分支型 在初等教育阶段强调共同的基础性教育,到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。 苏联、中国 小学到初中是共性,高中开始分支。
上通下达,左右畅通。
利于教育的普及 教学不够灵活,学生负担过重
 
牛刀小试
英国政府在1870年颁布的《初等教育法》中,一方面,保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统。另一方面,为劳动子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于(    )。
A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制
【答案】A。解析:本题属于概念反选类单选题,考察了自上而下和自下而上两个轨道的内容,分别是资产阶级的子女和平民百姓的子女所接受的教育内容不一致,故选A。
以上便是关于西方三大学制的知识点总结,希望在教师招聘考试备考过程中,各位考生可以结合以上的总结来对其知识点进行理解进而熟练地把握。
 

(责任编辑:李乾元)

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